一生学习网

当前位置:主页首页 > 脑力倍增 > 快速阅读 > 快速阅读原理 > >

快速阅读弊大于利,5位妈妈用思维导图训练孩子深度阅读

来源::网络整理 | 作者:管理员 | 本文已影响

点击标题下方“少年商学院”关注

文|少年商学院新媒体部

点此加入《青少年思维导图》 

提升孩子学科思维与自主学习力

“好读书,不求甚解”是今天很多“小书虫”的问题。

他们手不释卷,这当然不是坏事。但是拿到一本书不问三七二十一就读起来,或只找自己最喜欢的章节与故事,或片面追求阅读量并囫囵吞枣,不思考阅读方法,也不求对知识的消化吸收。要么读完就扔,没有好奇心,不会提问题,要么束诸高阁,不喜欢和别人分享书中的内容,无法收获更深的理解。

但阅读不应该只是消遣,更要“Go Deeper”——深度阅读,深层次地理解故事和吸收知识。那么,如何引导孩子深度阅读?如果在阅读量与深度之间获得平衡?如何通过阅读培养孩子的逻辑能力和思辨能力?少年商学院微信曾分享过一系列方法,今天学院君从另一个维度做案例分享:5个妈妈用了同一个方法——请思维导图(Thinking Map)来帮忙,有章可循,效果甚佳。

快速阅读弊大于利,5位妈妈用思维导图训练孩子深度阅读

(八种基础的思维导图)

梳理线索,总结观点

网友“小荷才露尖尖角”是资深的思维导图讲师,她有一个可爱的女儿,和她一样,非常喜欢阅读。

母女俩会阶段性地整理自己阅读过的好书,比如下图,就是女儿用“气泡图”(Bubble Map)分类整理自己的已读书单,在制作的过程中,孩子并没有查阅已读的书,看来这些书对她而言,真是印象比较深刻的。

快速阅读弊大于利,5位妈妈用思维导图训练孩子深度阅读

气泡图是非常基础的思维导图之一,它有一个中心主题,然后用线段发散出很多气泡,每条线段是一个维度,每个气泡是一个创意,都和中心点有关联,不过也有不少人直接去掉气泡,方便自己写更多字。

快速阅读弊大于利,5位妈妈用思维导图训练孩子深度阅读


这种图在她们一家中使用得非常多。平常,女儿读到自己特别喜欢的故事,就会用气泡图把自己理解的情节、线索画下来,这个画的过程,其实就是她理顺自己的思路,从而更好地了解故事本身及其含义的过程。

比如有一天,她读到张三的故事:

某日,张三在山间小路上开车。正当他优哉游哉地欣赏美丽的风景时,迎面开来一辆货车,满口黑牙的货车司机摇下窗户对他大喊一声:“猪!”张三非常生气,他也摇下车窗回头大骂:“你才是猪!”骂完以后,张三转过山路,迎头撞上了一群过马路的猪。

于是有了下面这幅画:

快速阅读弊大于利,5位妈妈用思维导图训练孩子深度阅读

不过,气泡图不仅能用来梳理书本里已有的情节、知识,还能用来孩子自己的思考。

比如小花生网网友“mzhangad”就认为,不需要每读一本书就做一张思维导图,但对那些值得反复阅读、反复推敲琢磨的著作,要引导孩子善用思维导图形成自己的观点。

有一个月,她的儿子选择精读《夏洛的网》。这本书我们以前也介绍过,是美国著名童书作家E.B.怀特最经典的作品,讲的是生活在谷仓的蜘蛛夏洛,用它的聪明才智勇敢解救她的好朋友小猪威尔伯,避免被人类宰杀的故事。可是在书里你读不到苦难,只有尽力解决每一件事,因为心里有爱。

快速阅读弊大于利,5位妈妈用思维导图训练孩子深度阅读

“mzhangad”就悟出了朋友的意义,并带领儿子画了一张气泡图,这张图并没有严格按照思维导图的格式画,这是为了给儿子更多发挥的空间,但在画之前,她和儿子讨论了好几个相关的话题:如何找到真正的朋友?如何学会和不同的人沟通?如何学会包容和帮助朋友?不管遇到什么困难,一定要保持乐观向上……

快速阅读弊大于利,5位妈妈用思维导图训练孩子深度阅读

(本图转自微信公号“小花生网”,在此感谢)

同样一本书,不同的人悟出来的东西都不一样。大人不必把自己的观点强加给孩子,但在孩子学会形成自己独立的观点之前,大人不妨做个示范。

抽丝剥茧,把书读“薄”

而少年商学院的老朋友、崇尚科学育儿、非常注重亲子陪伴的妈妈“粟米”,她的女儿,则更擅长用“复合流程图”(Multi-Flow Map)。

粟米每周都会引导女儿针对喜欢的书设计一张思维导图。

比如有段时间,女儿在看Judy Moody And Friends,非常喜欢,故事里只有Judy和她的朋友Jessica两个主要角色,但有大量小情节、小细节需要整理,她们便选中了能够展现故事因果关系的复合流程图作为模板——中间是“事件”,左侧是“原因”,右侧是“结果”。


她先初步设计好草稿,为了让思维导图更加形象生动,还给每一个分项配了小的插画,并且加上了颜色,中间的“关键事件”是书中的重点情节——Judy拒绝好朋友加入俱乐部。有了草稿的启发,女儿很快想到了导致这个冲突事件的三个原因,并想到了事件引发的后果。

快速阅读弊大于利,5位妈妈用思维导图训练孩子深度阅读

复合流程图在美国小学课堂上运用得非常广泛。

正在美国一所公立学校任教的小媛老师就曾分享,美国孩子在阅读时,碰到了“解决问题”类的故事,都很爱用复合流程图。

比如她曾带领学生阅读David goes to School 一书:

快速阅读弊大于利,5位妈妈用思维导图训练孩子深度阅读

故事读完后,为了更清晰地探讨大卫去上学的原因和产生的结果,她们便画了下面这张图:

快速阅读弊大于利,5位妈妈用思维导图训练孩子深度阅读

用时间串联一切,让思路更清晰

不少朋友把“复合流程图”和“流程图”(Flow Chart)弄混,虽然两张图的中文翻译很相近,且都侧重理解故事结构和内在逻辑,但后者更强调“时间”的推移。

快速阅读弊大于利,5位妈妈用思维导图训练孩子深度阅读

新浪博主“美妈妈”曾赴美国考察小学教育长达三周的时间,在Holly Avenue Elementary School四年级的阅读课上,她看到,当孩子们读完The Waterfall一书时,一起开动脑筋画了一张流程图——

快速阅读弊大于利,5位妈妈用思维导图训练孩子深度阅读

第一层次的四个空格内写的是该故事的主要发展过程。理清了第一层次的故事内容以后,学生还要考虑每一个发展过程中,还有哪些小的发展和变化,并填入第二层次的空格中。

孩子正是通过流程图的填写,回忆、梳理并概括了整个故事内容。

而如果孩子有更多创意,完全可以设计一张更漂亮的流程图。

在少年商学院《百万阅读俱乐部》系列视频直播课程中,来自全国各地的同学曾跟随老师深入学习阅读传记,每周直播课后领取创意挑战,动手实践。其中一周的挑战,便是用流程图简洁清晰地呈现人物的生平。

快速阅读弊大于利,5位妈妈用思维导图训练孩子深度阅读

(12岁半的李羽桐同学,绘制了梵高——“一个疯子的一生”)

快速阅读弊大于利,5位妈妈用思维导图训练孩子深度阅读

(来自广西梧州的9岁半的韦佳彤同学,绘制了J·K·罗琳的一生)

快速阅读弊大于利,5位妈妈用思维导图训练孩子深度阅读

(来自云南曲靖的10岁半的李明珺泽同学,则画了牛顿,还放了个苹果)

快速阅读弊大于利,5位妈妈用思维导图训练孩子深度阅读

(11岁半的朱可训同学,在居里夫人的人生线上加入了最重要的元素——化学)

快速阅读弊大于利,5位妈妈用思维导图训练孩子深度阅读


(来自广州的10岁半的仇颖譞同学,则画了华盛顿)

快速阅读弊大于利,5位妈妈用思维导图训练孩子深度阅读

(来自苏州的10岁半的汪逸舟同学,则画了莱特兄弟)

主题阅读,跨界思考

前面谈的,都是读完一本书后,如何做思维导图,绝大多数孩子在阅读时,也习惯看完第一本书,再看第二本,看完第二本,再看第三本……


分享到: 更多

热榜阅读TOP

本周TOP10

扩展视幅,一目十行

扩展视幅,一目十行

视幅广度是指一个视点所感知的文字范围,又称视音距或视域。视幅广度不是一个点、一条线,而是一个面。视...