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中学生“职业体验”排上课表

来源::网络整理 | 作者:管理员 | 本文已影响

(原标题:中学生“职业体验”排上课表)

除了平时的学业课程之外,能在校选修旅游课程,对于罗美玲来说,是一件很开心的事情。这位龙泉四中的高二年级六班学生,早就将未来发展目标规划得明确——她想当一名导游。

在罗美玲的课表上,不仅有语、数、外等学业课,还有每周两节旅游选修课以及职业生涯规划、社交与礼仪、演讲与口才等三门素养课程。而罗美玲所在班级同学的课表上,除了学业课与职业生涯规划、社交与礼仪、演讲与口才三门素养课程一样,选修课程可以根据自己的意愿来选择上课。

“我喜欢导游这个职业,通过三门素养课程,我的自信心提高了,并且我非常明确自己未来的发展方向。”罗美玲表示,自己在学校学习的通识性课程将有助她了解到有关导游这个职业相关的知识,以后学校将展开社会实践,让学生进行“职业体验”。

据了解,龙泉四中在“差异教育、多元发展、人人成才、幸福人生”的办学理念指导下,重新构建课程体系,在原有国家课程基础上增设职业生涯规划、社交与礼仪、演讲与口才三门素养提升类课程,同时开通12大类高等院校应用型专业通识性选修课。包括汽车、旅游、教育、信息技术、加工制造、建筑、财经、商贸、戏剧影视表演、音乐、体育、美术等选修课程。

将职业生涯规划课作为学校的素养课程,龙泉四中是我市首个“敢于吃螃蟹”的学校。根据龙泉四中去年在学生中组织的调查问卷显示:97%的学生对自己的未来没有明确的目标与规划。为了提高学生规划人生的能力,全面提升综合素养,以适应未来社会对人才的需求,学校创新了课程设置,开设了“职业生涯规划”、“社交与礼仪”、“演讲与口才”等必修校本课程,对学校高中生进行职业生涯规划指导、培养一定的社交礼仪、通过演讲锻炼自己的口才,提高学生的学习能力与综合素养。

“培养什么人,怎样培养人,是学校课程必须回答的永恒话题。”龙泉四中巫家成校长表示,在新的教育综合改革形势下,龙泉四中将目光聚焦在“满足学生多元化发展和适应地方经济社会发展”的主题上,着力探索新型的办学模式和人才培养模式。其改革主线放在了课程建设与实施上。学校开设这三门课程的目的是要提高学生的综合素质,而目前学校亟待解决的是要发展一支与教学需求相匹配的师资队伍,同时将教学实践过程作为教师专业成长的平台。 谢函颖

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